Raporty i publikacje

Uczniowie wobec zmian klimatu!

Dla blisko 70% uczniów zmiany klimatu są istotne, z kolei aż 10% uważa je za nieważne, a 20% nie ma zdania. Ponadto większość badanych uczniów (82%) nie podejmuje dodatkowej aktywności w zakresie edukacji dla klimatu – nie zna tekstów kultury (zna je tylko 8%) i nie ogląda filmów (tylko 31% robi to) na temat kryzysu klimatycznego, a 17, podejmuje dodatkowe działania w zakresie poszerzania i pogłębiania edukacji klimatycznej. Badani uczniowie czerpią inspiracje na temat klimatu z różnych źródeł: z otoczenia, po świat im najbliższy: mediów społecznościowych, telewizji, influencerów. Wymieniali oni: rodzeństwo, rodziców, dziadków, przyjaciół, organizacje proekologiczne, zespoły muzyczne, wokalistów.

Badania Uczniowie wobec zmian klimatu prowadzone były w ramach projektu wyszehradzkiego Edukacja Humanistyczna V4 dla Klimatu. Rozpoznania – dobre praktyki – rekomendacje realizowanego przez Interdyscyplinarne Centrum Badań nad Edukacją Humanistyczną Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach przy współpracy z EUROPE DIRECT Śląskie.

Ponad połowa badanych uważa (blisko 60%), że edukacja dotycząca klimatu nie jest satysfakcjonująca. Tylko 37,65% uczniów (462 osoby) wskazuje, że na lekcjach poruszane są problemy dotyczące zmian klimatu, co raczej nie sprzyja budowaniu przekrojowej wiedzy dotyczącej globalnego ocieplenia czy zmian klimatu. Najczęściej, jak wskazali respondenci, wątki klimatyczne pojawiają się w ramach następujących przedmiotów szkolnych: geografia, biologia, język angielski, język polski, WOS. Uczniowie zdecydowanie wysoko oceniają lekcje, które pozwalają im zaangażować się w dyskusję, dogłębnie wyjaśniają przekazywane treści. Cenią sobie zaangażowanie prowadzącego, dyskusje i debaty, a zatem formy aktywizujące ich do myślenia i krytycznej refleksji. Zdecydowanie gorzej oceniają lekcje, na których nauczyciele wykorzystują wyłącznie metody podające (wykłady i pracę z podręcznikiem).

W opiniach uczniów edukacja dla klimatu powinna być: praktyczna (wspólne akcje, takie jak sprzątanie planety, zajęcia na dworze, debaty oksfordzkie), prowadzona przez profesjonalistów (ekspertów i osoby o wykształceniu kierunkowym), prowadzona z pasją, co wpłynie na motywację do aktywnego działania.

Zaprezentowane wyniki badań ankietowych przeprowadzonych wśród uczniów świadczą o potrzebie systemowych zmian w edukacji, o których wszyscy mówią, a inne państwa od dawna je praktykują. Trzeba pilnie zmienić podstawę programową i podręczniki oraz kształcenie uniwersyteckie nauczycieli. Opieszałość w podejmowaniu tych wyzwań może oznaczać nieodwracalne skutki dla kolejnych pokoleń Ziemian.

Data publikacji: 07/01/2022

Pobierz PDF

Rekrutacja i selekcja pracowników w dobie pandemii

Śląscy przedsiębiorcy otwarci na technologiczne innowacje. To jeden ze skutków pandemii. Zapoznaj się z wynikami raportu.

Wśród badanych pracodawców co piąty przedstawiciel mikroorganizacji w okresie pandemii zmienił wymagania względem kandydatów, kładąc zdecydowanie większy nacisk na kompetencje cyfrowe. Z kolei jednostki średnie i duże deklarowały zmniejszenie wymagań w procesie rekrutacyjnym – odpowiednio 7,3% oraz 18,5% respondentów.

Obostrzenia sanitarne związane z pandemią koronawirusa są uciążliwe w codziennym życiu, ale stanowią również impuls do innowacji. Naukowcy z Uniwersytetu Śląskiego na zlecenie Stowarzyszenia Biznes-Nauka-Samorząd „PRO SILESIA” we współpracy z EUROPE DIRECT Śląskie oraz firmą BioStat zbadali, jak przedsiębiorcy z województwa śląskiego radzą sobie w tym czasie z procesem rekrutowania pracowników. Okazuje się, że większość z nich jest otwarta na technologiczny rozwój.

Celem zaplanowanych i przeprowadzonych badań była diagnoza trendów panujących na rynku pracy w obszarze rekrutacji i selekcji, które mogą stanowić istotne przesłanki do redefinicji strategii przedsiębiorstw. Badania miały w szczególności dostarczyć wiedzy, która pozwoli zidentyfikować szanse, zagrożenia, ale również znaleźć pole dla innowacyjnych rozwiązań wpływających na skuteczność i efektywność firm - tłumaczy dr Angelika Pabian z Wydziału Nauk Społecznych UŚ.

Najbardziej zaskakujący dla badaczy okazał się wynik wskazujący na innowacyjną wrażliwość śląskich pracodawców. Bardzo duża i duża wrażliwość, czyli dostrzeżenie konieczności wdrożenia nowych rozwiązań przyczyniających się do rozwoju w funkcjonowaniu organizacji, w szczególności w zakresie wykorzystania nowych mediów i sztucznej inteligencji, cechowała 35% respondentów (oceny 4 i 5 na pięciostopniowej skali ocen), a średnią wrażliwość wykazywało 29% (ocena 3). Uzyskany wynik daje podstawę do budowania optymistycznych prognoz rozwoju organizacji, które chcą wpisać się w trend cyfryzacji gospodarki. Oczywiście, nowe wyzwania wiążą się też z obawami. – Co ciekawe, badani uznali, iż bariery finansowe procesów wdrożeniowych nie są najistotniejsze. Przedsiębiorcy bardziej obawiają się braku możliwości weryfikacji predyspozycji społecznych kandydatów czy ograniczeniem segmentu potencjalnych pracowników do przedstawicieli pokolenia Y – zauważa dr Pabian.

Czas pandemii stał się swoistym eksperymentem, który wymusił wykorzystanie wielu niestandardowych narzędzi rekrutacji i selekcji, które zdaniem badanych mogą przybliżyć organizacje do idei przemysłu 4.0. – Okres ten pokazał, że jedynie firmy, które potrafią adaptować się do funkcjonowania w warunkach wirtualnej rzeczywistości, mogą zachować ciągłość funkcjonowania, nie przerywając żadnego z działań składających się na proces zarządzania jednostką – mówi dr Michał Ochwat, współautor raportu „Rekrutacja i selekcja pracowników w dobie pandemii”, który dostępny jest bezpłatnie online.

Stowarzyszenie Biznes – Nauka - Samorząd „Pro Silesia” powstało w 2017 r. Od początku swej działalności skupia się na tworzeniu sprawnego partnerstwa międzysektorowego i rozwoju międzynarodowego działalności zrzeszonych podmiotów: samorządów, biznesu i nauki. Stowarzyszenie zajmuje się także upowszechnianiem wiedzy na tematy związane z Unią Europejską, a od niedawna prowadzi działalność naukowo-badawczą. Jako regionalny think tank ma na celu wsparcie zrównoważonego rozwoju regionu. Stowarzyszenie „Pro Silesia” wygrało konkurs Komisji Europejskiej i jako Punkt Kontaktowy EUROPE DIRECT Śląskie zaprasza do siedziby swojego biura, które znajduje się w Katowicach przy ul. Opolskiej 15. Misją punktów kontaktowych jest nie tylko informowanie o bieżącej działalności i priorytetach instytucji unijnych czy korzyściach płynących z członkostwa we wspólnocie europejskiej, ale przede wszystkim prowadzenie dialogu z mieszkańcami naszego regionu. W praktyce oznacza to, iż każdy może zwrócić się z pytaniem do EUROPE DIRECT Śląskie, a zespół dołoży wszelkich starań, aby jak najlepiej na to pytanie odpowiedzieć.

Medialne echa:

Data publikacji: 21/12/2021

Pobierz PDF

Poloniści wobec zmian klimatu

71,67% badanych nauczycieli uznaje, że edukacja dotycząca kryzysu klimatycznego w szkołach nie jest wystarczająca. Tylko 20% badanych zauważa, że w używanym na lekcjach podręczniku znajdują się tematy związane z edukacją dla klimatu. 59% badanych zgadza się z tezą, że omawianie lektur wskazanych w podstawie programowej języka polskiego w kontekście edukacji dla klimatu jest trudne. 90% badanych uważa, że poloniści (obok nauczycieli przedmiotów przyrodniczych) powinni także czuć się odpowiedzialni za kształtowanie postaw proekologicznych u uczniów. Zdecydowana większość polonistów uważa (89,17%), że na wybranych lekcjach języka polskiego kształtuje postawy proekologiczne swoich uczniów. A to tylko część wniosków płynących z raportu "Poloniści wobec zmian klimatu" opracowanego przędz dr Annę Guzy i dr Magdalenę Ochwat w ramach projektu VF „Edukacja humanistyczna V4 dla klimatu. Rozpoznania – dobre praktyki – rekomendacje” realizowanego przez Interdyscyplinarne Centrum Badań nad Edukacją Humanistyczną Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Zagranicznymi partnerami są: Ogólnokrajowa Szkoła Polska na Węgrzech, Uniwersytet Palackiego w Ołomuńcu, Uniwersytet Mateja Bela w Bańskiej Bystrzycy oraz Uniwersytet Komeńskiego w Bratysławie. Raport powstał przy współpracy z EUROPE DIRECT Śląskie.

Data publikacji: 24.09.2021

Masz pytania?
dr Magdalena Ochwat: 504 048 453

Pobierz PDF

Koniec roku szkolnego - podsumowanie zdalnej edukacji w województwie śląskim! - już jest nowy raport!

Oddajemy do Państwa rąk raport przygotowany na zlecenie Stowarzyszenia Biznes – Nauka – Samorząd „Pro Silesia” przez dr. Marcina Gierczyka, dr Dagmarę Dobosz oraz dr Edytę Nieduziak z Instytutu Pedagogiki Uniwersytetu Śląskiego: Raport z badań w obszarze edukacji zdalnej w województwie śląskim w dobie pandemii SARS-COV-2.

Raport przygotowany został w oparciu o wyniki badań przeprowadzonych przez interdyscyplinarny zespół pedagogów, psychologów i politologów z Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach w okresie drugiej fali pandemii, we współpracy z Wydziałami Edukacji/Oświaty ośmiu gmin województwa śląskiego: Bytomia, Cieszyna, Dąbrowy Górniczej, Gliwic, Jastrzębia Zdroju, Piekar Śląskich, Pszczyny, Rudy Śląskiej. W badaniu udział wzięło ponad 8 tyś. respondentów.

Z raportu będzie można dowiedzieć się m.in, czy oferty szkół zaspokajały potrzeby edukacyjne uczniów oraz czy opinie o jakości kształcenia zmieniły się w związku ze zmianą sposobu pracy szkoły? Czy pusta ściana jest bardziej interesująca od lekcji online? Czy warunki środowiska domowego sprzyjają edukacji zdalnej? Jakich trudności w związku edukacją zdalną doświadczali nauczyciele, uczniowie i rodzice? Kto, kogo wspierał podczas zajęć zdalnych? Czy uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych brali udział w edukacji zdalnej? Jakie rozwiązania technologiczne były zastosowane podczas edukacji zdalnej? Ponadto czy zmieniły się relacje społeczne między uczestnikami procesu edukacji, a jeśli tak to w jaki sposób?

Pobierz PDF

Obawy rodziców i nauczycieli wobec nowych form edukacji w okresie pandemii - już jest nowy raport!

Oddajemy do Państwa rąk raport przygotowany przez naukowców z Instytutu Nauk Politycznych Wydziału Nauk Społecznych Uniwersytetu Śląskiego na zlecenie Stowarzyszenia Biznes – Nauka – Samorząd „Pro Silesia”, którego celem jest przedstawienie obaw rodziców i nauczycieli z województwa śląskiego wobec nowych form edukacji w dobie pandemii.

Raport nie powstałby, gdyby nie współpraca z Centrum Badań i Rozwoju „BioStat” – wiodącym przedsiębiorstwem w dziedzinie badań z naszego regionu. Pracownicy „BioStat” pro publico bono podjęli się przeprowadzenia badania internetowego i przygotowania wstępnych wyników, których analizy dokonał następnie zespół dr hab. Agnieszki Turskiej-Kawy, prof. UŚ.

Pobierz PDF